ЦЕЛИ:
• получение знания об образовательных смыслах стратегий знания как воспроизведения и знания как конструирования в качестве педагогических технологий учебно-познавательной деятельности;
• получение представления о содержательной обусловленности ФГОС логикой знания как воспроизведения и как конструирования;
• формирование навыков слушателей в использовании знаний и умений применять педагогические технологии знания как конструирования и знания как воспроизведения в учебно-познавательной деятельности;
• совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области применения педагогических инструментов, соответствующих стратегии и логике знания как конструирования.
• получение знания об образовательных смыслах стратегий знания как воспроизведения и знания как конструирования в качестве педагогических технологий учебно-познавательной деятельности;
• получение представления о содержательной обусловленности ФГОС логикой знания как воспроизведения и как конструирования;
• формирование навыков слушателей в использовании знаний и умений применять педагогические технологии знания как конструирования и знания как воспроизведения в учебно-познавательной деятельности;
• совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области применения педагогических инструментов, соответствующих стратегии и логике знания как конструирования.
ЗАДАЧИ:
• определить причины эволюции общетеоретического и педагогического знания от логики знания как воспроизведения к логике знания как конструирования;
• определить перечень компетенций необходимых для эффективной разработки педагогических технологий, реализующих стратегию знания как конструирования;
• сформировать навыки комбинирования и интеграции педагогических технологий воспроизведения и конструирования в учебно-познавательной деятельности;
• сформировать навыки разработки педагогических инструментов учебно-познавательной деятельности в логике знания как воспроизведения и знания как конструирования;
• определить нравственно-ценностное измерение стратегий знания как воспроизведения и знания как конструирования.
• определить причины эволюции общетеоретического и педагогического знания от логики знания как воспроизведения к логике знания как конструирования;
• определить перечень компетенций необходимых для эффективной разработки педагогических технологий, реализующих стратегию знания как конструирования;
• сформировать навыки комбинирования и интеграции педагогических технологий воспроизведения и конструирования в учебно-познавательной деятельности;
• сформировать навыки разработки педагогических инструментов учебно-познавательной деятельности в логике знания как воспроизведения и знания как конструирования;
• определить нравственно-ценностное измерение стратегий знания как воспроизведения и знания как конструирования.
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: специалисты системы образования, классные руководители, педагоги ОО, преподаватели СПО, педагоги ДПО, имеющие начальный уровень подготовки работы с учащимися среднего и. старшего школьного возраста
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
